martes, 27 de marzo de 2012

CLAUSURA DEL CONGRESO INTERNACIONAL DE APRENDIZAJE DE LA VIDA


Para finalizar las exposiciones de este primer bloque de formación continua, mi compañera Nerea, ha expuesto este congreso partiendo de ideas principales como: la adaptación a las nuevas demandas y cambios sociales globales; la evolución científico-tecnológica; el respeto medioambiental; el aprendizaje a lo largo de la vida y en todos los ámbitos; y todas las dificultades que nos podemos encontrar, donde la educación social tiene un gran campo de trabajo.
Hoy en día nos encontramos muchas demandas en el cambio de cualificación como son las tics y los idiomas, que pueden generar una gran brecha social entre la gente cualificada y la que no lo está, brecha que se debe disminuir e intentar eliminar desde el aprendizaje a lo largo de la vida.
Un aspecto a resaltar es el miedo y la resistencia al cambio por parte de la población, aspecto que, hoy en día, esta inmerso en nuestra sociedad, en la época de crisis que estamos viviendo, que impide avanzar hacia el estado de bienestar general.
Hemos seguido dando importancia a las competencias básicas, la cohesión social, ciudadanía activa, la inclusión social, la nueva perspectiva que debe tener el aprendizaje, su calidad y su accesibilidad, así como la movilidad de personas cualificadas dentro del mercado laboral europeo o, mejor dicho, dentro de la Comunidad Europea de Aprendizaje, que es a lo que se intenta llegar con todos los retos, objetivos, estrategias y líneas de actuación que hemos visto durante todo este bloque.
En general, si todas las instituciones, organizaciones, entes, empresas, tanto públicas como privadas, se implicaran plenamente en lograr una Europa del Aprendizaje, se podrían conseguir más avances en esta materia que, lo que en verdad, se está consiguiendo. Dentro de España, hemos hablado continuamente del País Vasco como un modelo a seguir para todas las comunidades de España, puesto que son los que más están avanzando en este tema, los que más están consiguiendo y mejores condiciones de vida, sociales y laborales, están demostrando.
Y como bien ha finalizado la exposición Nerea, el aprendizaje a lo largo de la vida es, sin duda, una inversión en el futuro.

jueves, 15 de marzo de 2012

Los retos del sistema educativo


Alfonso nos ha vuelto a repasar la importancia de la educación para el desarrollo de la persona como ser social que es, y siempre en base a los 4 pilares del aprendizaje, vistos en las anteriores exposiciones (aprender a ser, a conocer, a estar y a convivir).

La educación debe preparar para la vida profesional, mediante la adquisición de unas competencias básicas y profesionales, y la acreditación de unas cualificaciones; de garantizar la contribución de cada ciudadano a la prosperidad, mediando un trabajo conjunto para conseguir el bienestar general y, para ello es necesario proponer la ciudadanía activa; debe luchar contra la desigualdad de oportunidades, puesto que la educación es un derecho fundamental de todos y un medio para acabar con la desigualdad; y debe tener en cuenta el deber cultural, la educación debe promover el desarrollo cultural.
En la sociedad de hoy en día, nos encontramos con 4 grandes desafíos: la mundialización o globalización, el individualismo, la influencia de los medios de comunicación y TICs, y la ideología dominante del consumismo.



Las sociedad de aprendizaje o educativa daría respuesta a todos estos desafíos, donde la educación social tiene un papel muy importante y un gran trabajo que solo acaba de comenzar.

Ley de Aprendizaje a lo largo de la vida del País Vasco


Como todas las leyes, experiencias y planes que llevamos trabajando durante estas semanas en la asignatura de Formación Continua, esta ley, expuesta por Isabel, pretende dar respuesta a las nuevas necesidades de la población, dentro de una sociedad del aprendizaje y en base al aprendizaje a lo largo de la vida, en relación con las competencias y cualificaciones profesionales, para garantizar la inserción social y laboral de todos los ciudadanos. Se trabaja para conseguir que las personas consigan un desarrollo personal, social y laboral pleno y completo, donde la misma persona es partícipe de este proceso.


Volvemos a ver el País Vasco como un ejemplo a seguir por todas las comunidades de España, a la hora de dar prioridad a este tema tan importante como es una educación y formación accesible y de calidad para todos los ciudadanos. 

La Educación encierra un tesoro: Jackes Delors


Sonia ha sido, esta vez, la encarga de exponer su tema y nos ha hablado del trabajo de Jackes Delors en “La Educación encierra un tesoro”.
A todos nos suenan ya los cuatro pilares tan famosos que hemos estado viendo durante toda la carrera: Aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser; pilares que deben formar parte de la educación de hoy en día y que aun no están inmersos y eso que el documento es de principio de los 90.
Estos Pilares también son la base del Aprendizaje a lo largo de la vida, nueva concepción de aprendizaje y principio clave dentro de la Educación.
A modo de reflexión, debemos tener en cuenta que la EDUCACIÓN es la base de todo, ocupando un lugar muy importante dentro del desarrollo vital de todos los individuos, siento, también, un derecho fundamental. Pero esta educación no puede ir en otra vertiente despegada del proceso de desarrollo en el que estamos inmersos, por lo que tiene que dar respuesta a las nuevas necesidades sociales.

Real Decreto 1224/2009 de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral



El día 13 de marzo mi compañera Cristina expuso este documento donde se manifiestan las nuevas necesidades de la sociedad surgidas por el avance de esta y la globalización, creándose así y trabajando con las cualificaciones profesionales, el  FP y los certificados de profesionalidad.
Mediante este decreto, se establece el procedimiento y los requisitos para la evaluación y acreditación de las competencias que pueden adquirir las personas por vías formales, no formales e informales así como experiencia laboral, así como los procesos previos de orientación y asesoramiento personal.
Es muy importante informar y orientar a las personas durante todo este proceso para que consigan tener unas cualificaciones e integrarse en el mundo laboral. El problema es que esto tiene que llegar a las personas, ya que la mayoría no saben por donde empezar a acreditar sus competencias y cualificaciones. Hay mucha gente que también se encuentra fuera de este proceso y el problema lo encontramos en dónde y cómo se va a empezar a trabajar con estas personas, como es el caso de la población joven.
También hay que tener en cuenta a la gente que lleva toda su vida desempeñando un trabajo pero no posee el título reglamentario que acredite dicha cualificación, por lo que tienen el derecho de conseguir esa acreditación ya que, si no la consiguen, no podrán seguir desempeñando ese trabajo y no sería justo.
En definitiva, hay un cambio de enfoque a la hora de adquirir determinadas competencias respeto a una cualificación, por lo que también debe de haber un cambio de enfoque a la hora de acreditarlas, sin centrarlo todo en el mero título de la educación formal.
En todo esto encontramos partes positivas y negativas, pero para eso hay que mantener un trabajo coordinado entre todas las instituciones donde, en verdad, se tenga en cuenta la opinión de todas las personas que se ven afectadas.

martes, 13 de marzo de 2012

II Congreso Nacional de Aprendizaje a lo largo de la vida





El pasado miércoles 8 de marzo, Luis Ángel expuso en clase el plan de acción y las líneas de estrategia que se acordaron en el II Congreso Nacional de Aprendizaje a lo largo de la vida. Tras su exposición llegué a la siguiente reflexión personal:





El aprendizaje permanente o a lo largo de la vida es un aspecto vital dentro de nuestra sociedad y que está destinado tanto a la población adulta, activa como a jóvenes que, por diversos motivos, no han obtenido el graduado en la ESO. Los planes de acción sirven para articular los problemas reales y las necesidades actuales de la sociedad en la que vivimos, a partir de las distintas líneas estratégicas que ayudan en la consecución de una Europa del conocimiento y aprendizaje. Este aprendizaje estará siempre relacionado con las competencias básicas y cualificaciones profesionales, la ciudadanía activa y la inclusión social, fomentando la empleabilidad de todas las personas.

viernes, 2 de marzo de 2012

Estrategia 2020 Europea


La Estrategia 2020 europea ha sido el documento que ha expuesto mi compañera de clase Andrea. Desde esta estrategia se pretende dar soluciones, mediante distintas iniciativas, para superar el momento de transición y crisis que estamos viviendo, siempre desde un punto de vista de crecimiento económico con su triple vertiente: inteligente, sostenible e integrador. Esto esta relacionado con la creación una Europa basada en el conocimiento, donde se utilicen los recursos de una manera eficaz y trabajando mano a mano todas las instituciones para conseguir mayor cohesión social, mayor empleabilidad y una comunidad más competitiva.




Todo esto queda muy bien escrito, pero ya se sabe que del dicho al hecho hay un trecho, puesto que si, en verdad, no se involucran todas las administraciones e instituciones que son las que tienen la piedra en su tejado, no vamos a conseguir superar esta crisis, ni poder competir con el resto de mercados mundiales.